有关学习问题的反思总结报告
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- 2024-05-31
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下面小编给大家整理的有关学习问题的反思总结报告,本文共5篇,欢迎阅读与借鉴!
经过一学期的学习,我发现自己在学习中的确存在很多问题,在这里我应深刻地反省一下自己,以便及时找到问题,及时解决。
首先,我最大的问题应当是对于时间的有效利用和统筹安排。实话说,对于时间的确没有“合理”利用。比如,不能专时专用,有时自己制定的学习计划,上午拖到下午。下午拖到晚上,今天的计划又拖到明天,一天拖一天。到最后形成质量低而应付任务。在有效利用时间上,比如:放假补课、课外班上,为了一门学科,上课利用90分钟,路上来回浪费60分钟,这样整体算下来利用率太低。鉴于以上情况,最明智的办法是专时专用,不能减少睡眠时间,而要压缩课外不合理的报班时间,这样自己才能有足够的精力和时间合理规划,合理利用时间,提高效率,提高成绩。
其次,对于学习的方法上,平常只顾埋头苦做习题,而放弃自己的思考和总结。这样学习的知识总是感觉凌乱不能梳理出头绪。最后到考试时感到脑子空白,只能一点一滴复习。所以,我觉得必须针对每门功课逐一思考。尽快拿出每门功课的方法。因此,我要从以上两个方面深刻反省自己,合理利用时间,尽快建立起纠错体系,在这关键的几个月力求做到事半功倍的效果。
我相信会思考比死学习更重要,因为,思考是一门终身受益的学问。如今,学生迫于应试教育,课外班形形色色,家庭作业许许多多。两点一线的生活,迫在眉睫的考试,几乎每天让我觉得将成为应试的机器,家长也不知课外班的价值有多大,只要有班开,就想去报,不注重学习效果,根本不考虑补课的价值和收获。
平静地考虑过,自己最缺乏的是思考,在学习中,只是一味地接受知识,却没有酝酿思考,不往深层次地思考、研究,只是表面听懂,遇到一些灵活概念的题就不一定得心应手,没有形成一套很好的解题思维,只能做到就题论题,不能触类旁通,必然导致学习效率低、时间不够用。
另外,只注重于题目本身或者说连题的目的意思都没有明白,急于去做,做了半天,才发现自己的思路本身就是错的。返回来又改,这样一道题耽误两三倍的时间,最终发现考试时间不够用,时间太短,这样的教训可谓太深刻了。古人曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” 学习是这样,生活也是这样,失去思考的生活是平庸的,僵化的生活。可见思考的重要性。因此,我应当首先学会思考,勤于思考,善于思考,遇到问题多问几个“为什么”“怎么办”,这样的学习效率会提高,学习起来才会感到轻松,所以我必须首先学会思考。
关于学习目标为的反思总结报告
------明确目标为0的原因及整改措施
回首过去,成绩总保持中上水平,一直冲不到顶尖的位置,不禁问自己:为什么?过去两个初中生活,每天迎着朝阳去上学,伴着夕阳回家,每天过的很辛苦,却感不到充实,为什么?每次考试前总有一定目标,发下成绩没有达到目标总是没有太多愧疚,这是为什么?答案只有一个,我的目标不明确,意志不坚定。小学时想长大去英国上大学,这便成了我所谓的目标,直到现在才发现,目标应该是详细的,循序渐进的,为达到一个终极目标,之前还要有若干个小目标以助于最终目标的实现。而不能是一个笼统的,遥不可及的目标。每个学期开始,虽然给自己制定的总目标,但是对日常的学习没有一个明确的'要求,导致开学初始松松垮垮,考前突击,所以成绩一直不是很理想。每天也从没给自己制定这一天的目标,只是像一个机器人一样机械的学习,所以过的并不充实。每次考试虽然制定了目标,可只是喊了两声空口号,没有踏踏实实一步一步去为了达到目标而努力。
试卷明确目标一栏的“0”刺痛了我的双眼,下定决心一定要改变现状,特制定以下方案:
一、每个学期开始为自己制定明确的学习总目标。(考进多少名,均分达到多少)
二、每个星期开始根据这个星期的情况制定一个星期学习目标(学了哪几课,要背会的内容,课外的练习题各科要做多少道,具体到每一科)严格执行。
三、每天都要有一个学习目标,根据每天的学习情况制定,并严格执行。以上计划要持之以恒,自己要天天坚持完成并请家长监督完成情况。相信,只要坚持下去,我的成绩很快就会有很大提高,请老师家长看我的表现。
写后小记:通过一系列的诊断测试题我发现了自己最大的缺陷:没有明确的目标,因此决定专门针对树立目标写了反思报告,这篇报告不是写给老师家长的,是写给自己的
问题探究式学习教学反思
问题探究式学习教学反思
问题探究式学习教学是一种新的教学方式,对比起传统的教学方式具有以下特点和优势:
(一)激发学生学习地理课的积极性和主动性
问题探究式学习教学活动中师生之间不是传统意义上的“教与学”的关系,而是一种互动、协作的关系,教师是教学活动的参与者,管理者和调控者,学生是学习真正主体,他们参与整个活动,与教师构成互动、互助、互相启发的态势,以驱动整个学习活动。另外,学习过程还是一个不断“生长”问题和解决问题的过程,因此主动探索便成了这一学习方式的鲜明特色。课下主动搜集各方面的信息资料,课上积极思考问题,小组及全班交流研讨的气氛越来越浓,实效性越来越明显,学生的主体性和全面性得到了有效加强。
(二)学习方式的多样性
课上学生通过教材、信息的收集、加工、整理、应用;电影、计算机、录像;对话、辩论等方式丰富学生的社会知识,扩大视野,改变了以往的一支笔,一本书我讲你听学生厌烦的学习方式。
(三)高效的完成课标要求
问题探究式学习教学活动,将课堂交还给学生,充分发挥学生的聪明才智,使学生初步掌握地理基本知识和基本原理,获得了地理基本技能,提高了他们的`分析问题和解决问题的能力,发展了地理思维能力,掌握了学习和探究地理问题的基本方法和技术手段,树立了学生的资源观、环境观和可持续发展观念,高效的完成课标要求的三维目标
因为是新的教学方式,所以在实施时也有许多问题急待解决。
1、由于是农村中学,许多学生还是怕表现自己,发言、提出问题还不够积极,课堂教学过程还不是十分融洽。
2、学生提出的问题具有的思考价值低,综合性较差;教师准备的信息资料还不够丰富,组织学生学习的活动形式还不够新颖多样。
3、受学校条件所限,学生解决问题的途径还是不多,且有些资源即使存在,实际运用却较难。如图书馆藏书不多,向其他老师请教多数学生还是不会去做,上网对于有些学生来说还缺乏这种信息处理能力。
4、很多先进的教学理念,要注重与本校的实际相结合。
在学习调研阶段,涌泉中学党支部充分认识做好查找问题阶段工作的重要性。在学习动员的基础上,认真做好敞开大门、查找问题阶段工作,通过各种形式广泛征求群众意见,深入进行问题查找,找准存在的突出问题,深刻分析原因,采取各种措施,征集各层面对我们学校教育教学工作的意见和建议。在9月28日,我们支部着重完成了以下工作:
一、设立三个沟通方式。
设立意见箱,开通涌泉中学党支部意见反馈电话:0451-57263102。开通意见反馈电子信箱:ylxyqzx@。设立每周三为校长接待日。
二、召开三个层面的座谈会。
9月28日上午,召开了全体党员座谈会,下午召开了家长代表、行风监督员座谈会和全体教职工大会,会上传达了27日教育党委学习实践活动推进会议的精神。广泛的征求了社会各界对我校教育教学方方面面的意见和建议。
三、发放三份问卷。
在9月28日,涌泉中学党支部,面向学生,学生家长,社会各界分别发放了师德师风调查问卷,致家长一封信,征求意见函。通过问卷的形式,就人民关心关注的教育教学质量,师德师风,领导能力等问题广泛征求意见。
四、调研走访。
9月28日中午,领导班子一行五人,深入社区,学生家庭,人大代表,政协委员,企事业单位进行走访调研,广泛听取各届对学校办学的评价与要求。
五、问题的梳理。
经过形式多样的调查研究,把社会各届的意见和建议进行了归纳总结,统计出了涌泉中学党支部在各方面存在的问题,其中,共性问题9条,个性问题6条。
(一)共性问题。
1、教师老龄化趋势加大,中青年教师明显不足。
2、学生外流现象极为普遍,奔向县城,周边城市的比例较大。
3、硬件设施明显跟不上学校教育教学的要求,音体美理化心理室器材药品严重不足。
4、九年义务教育阶段小学与初中教育与管理脱节。
5、教育管理机制不健全,绩效工资没有落实,人员管理缺乏有效措施。
6、教育教学经费不足,奖惩机制难以运行,教师工作积极性不高。
7、农村中学教师评优、晋级比例太小,中级职称评定困难。
8、农村中学宿舍食堂符合要求的几乎没有,急需新建,稳定生源。
9、教师进县城定居的越来越多,对教育教学产生了一定的影响,也增加了不安全因素。
(二)个性问题。
1、学校音、体、美、卫生、心理健康教师缺乏,专业不对口,兼课情况普遍存在。
2、学校操场坡度较大,雨水冲击,造成水土流失严重,操场水沟密布,影响学生活动。
3、教学楼顶年久失修,雨天漏雨,造成粉刷的墙皮脱落,污损,教育教学活动无法正常开展。
4、校园绿化、美化方面需要规划。
5、校园文化健设需要加强,学生活动要丰富多彩。
6、个别教师不够爱岗敬业,工作态度不端正。
以上是我支部在学习调研阶段查找问题情况。我们坚持了实事求是的原则,有什么问题就查找什么问题,什么问题突出就重点查找什么问题。对存在的问题,既不有意掩盖,避重就轻,也不把自身存在问题说成是别人的问题,更不把属于主观因素造成的问题推到客观原因上。我们把求真务实的作风体现在查找问题的整个过程中。相信通过这个过程,我们会更加正视自身存在的不足,为下一步分析整改奠定了坚实的基础。
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